senin, 24 Agustus 2026 (peringatan maulid Nabi)

  

N ama Guru : Puji Rahmawati, S. Pd. 

Hari/Tanggal :senin, 24 Agustus 2026

Fase/Kelas : 6 A

Mata Pelajaran : Memperingati Maulid Nabi Muhammad Saw                      

Good morning my lovely students. How are you this morning?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Haii anak-anak bu guru yang solih soliha, alhamdulillah hari ini kita akan melaksanakan kegiatan Maulid Nabi Muhammad SAW 

Memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW adalah salah satu tradisi penting yang dilaksanakan oleh umat Islam di seluruh dunia. Setiap tahun, pada tanggal 12 Rabiul Awal, umat Islam mengenang kelahiran Nabi Muhammad SAW dengan berbagai kegiatan keagamaan, seperti pembacaan salawat, pengajian, dan sedekah.

Selain sebagai momen untuk memperingati sejarah kelahiran Rasulullah, perayaan ini juga menjadi kesempatan untuk meneladani akhlak serta perjuangan beliau dalam menyebarkan risalah Islam. Dalam artikel ini, kita akan membahas sejarah memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW dan amalan-amalan yang dianjurkan dalam memperingatinya.

Capaian Pembelajaran (CP) Tema Maulid Nabi

Peserta didik mampu memahami sejarah singkat kelahiran dan keagungan akhlak Nabi Muhammad SAW, serta menunjukkan rasa cinta (mahabbah) kepada beliau dengan meneladani sifat-sifat terpujinya melalui refleksi diri dan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dan masyarakat.

Tujuan Pembelajaran (TP) Berbasis Joyful, Meaningful, & Mindful

• Joyful Learning (Menyenangkan & Menggugah):

  • Peserta didik mampu mengekspresikan rasa gembira atas kelahiran Nabi Muhammad SAW melalui kegiatan seni (seperti melantunkan shalawat kreasi, membaca puisi, atau membuat poster hias) secara percaya diri dan kolaboratif.

• Meaningful Learning (Bermakna & Relevan):

  • Peserta didik mampu mengidentifikasi sekurang-kurangnya tiga akhlak terpuji Nabi Muhammad SAW (Siddiq, Amanah, Tabligh, Fathanah) dan menghubungkannya dengan contoh perilaku nyata yang relevan dalam interaksi sosial mereka sehari-hari.

• Mindful Learning (Sadar & Reflektif):

  • Peserta didik mampu melakukan refleksi diri secara mendalam (muhasabah) untuk menyadari kebiasaan pribadi dan berkomitmen memperbaiki akhlaknya selaras dengan teladan Nabi Muhammad SAW secara penuh kesadaran.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Tahap	Aktivitas Utama	Output & Fokus Pembelajaran
1. Pengenalan & Kegembiraan (Joyful Start)	Menyanyi/melantunkan shalawat bersama, menyimak cerita interaktif (storytelling) tentang peristiwa kelahiran Nabi.	Peserta didik merasakan suasana gembira, antusias, dan mengenal sosok Nabi Muhammad SAW tanpa rasa tertekan.
2. Pendalaman Makna (Meaningful Exploration)	Diskusi kelompok membedah sifat Nabi dan membandingkannya dengan situasi kehidupan nyata (misal: kejujuran saat ujian).	Peserta didik memahami nilai logis dan manfaat penerapan akhlak kenabian bagi diri sendiri serta lingkungan.
3. Refleksi Diri (Mindful Contemplation)	Sesi hening (silent moment), menuliskan jurnal refleksi pribadi ("Apa yang sudah dan belum saya teladani dari Nabi?").	Peserta didik menyadari kelemahan diri dan membangun kesadaran niat (niyyah) untuk berubah.
4. Aksi & Perayaan (Joyful & Meaningful Action)	Membuat lembar komitmen kebaikan (Habit Tracker) dan merayakannya lewat pameran karya atau penampilan kelas.	Peserta didik mengekspresikan cinta Nabi melalui tindakan nyata yang membahagiakan orang sekitar.

Sejarah Memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW

Tradisi memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW mulai dikenal pada masa Dinasti Fatimiyah di Mesir pada abad ke-11 M. Pada masa itu, perayaan Maulid Nabi dilakukan dengan tujuan memperingati kelahiran Rasulullah sekaligus mempererat persatuan umat Islam. Namun, tradisi ini kemudian menyebar ke berbagai wilayah dunia Islam dan diadopsi oleh berbagai budaya Muslim di Asia, Afrika, dan Eropa.

Beberapa ulama menyebut bahwa peringatan Maulid merupakan bentuk ekspresi cinta umat terhadap Rasulullah. Menurut Imam Jalaluddin al-Suyuti, salah satu ulama terkemuka dalam sejarah Islam, memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW adalah amalan yang baik selama diisi dengan kegiatan yang sesuai dengan ajaran Islam, seperti pembacaan Al-Qur'an, salawat, dan pengajian (al-Suyuti, Husnul Maqsid fi Amalil Maulid).

Amalan yang Dianjurkan Saat Memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW

Ada berbagai amalan yang dianjurkan untuk dilakukan dalam memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW, dengan tujuan meningkatkan kecintaan umat kepada Nabi dan mendekatkan diri kepada Allah SWT. Berikut beberapa amalan yang biasa dilakukan:

1. Pembacaan Sholawat

2. Mendengarkan Kisah Kehidupan Nabi pada saat Maulid Nabi Muhammad SAW

3. Sedekah dan Berbagi kepada Sesama dalam momen Maulid Nabi Muhammad SAW

4. Meningkatkan Ibadah dan Takwa

Video Kisah Nabi Muhammad SAW

Anak-anak yang saleh dan salehah, Alhamdulillah rangkaian kegiatan peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW telah kita ikuti bersama. Semoga melalui kegiatan ini kita semakin mengenal dan mencintai Nabi Muhammad SAW. 🤍

Mari kita berusaha meneladani akhlak beliau dalam kehidupan sehari-hari, seperti berkata jujur, menghormati guru dan orang tua, menyayangi teman, serta selalu berbuat baik kepada sesama. 🌷

Semoga kita semua menjadi anak-anak yang saleh dan salehah, berakhlak mulia, rajin belajar, dan selalu mengikuti ajaran Nabi Muhammad SAW.

Terima kasih, anak-anak, karena telah mengikuti kegiatan hari ini dengan baik dan penuh semangat. Sampai bertemu dalam kegiatan-kegiatan baik berikutnya.

Mari terus mencintai Nabi Muhammad SAW dan meneladani akhlaknya dalam kehidupan kita sehari-hari.

Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸🤲

jumat. 21 agustus 2026

N ama Guru : Puji Rahmawati, S. Pd. 

Hari/Tanggal :jumat, 21 Agustus 2026

Fase/Kelas : 6 A

Mata Pelajaran : kokulikuler

Materi : letak provinsi lampung

Pertemuan Ke ; 6

Apersepsi ;

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Anak-anak, tahukah kalian bahwa adat dan budaya Lampung yang begitu indah, kaya, dan beragam—mulai dari pakaian adat, tari-tarian, hingga rumah adat—adalah bukti ciptaan dan karunia-Nya?"

Allah Maha Khaliq (Maha Pencipta): Allah yang menciptakan manusia bersuku-suku dan berbangsa-bangsa, termasuk suku Lampung, lengkap dengan ragam budayanya yang indah.

Allah Maha Malik (Maha Pemelihara): Allah memelihara keharmonisan dan kedamaian masyarakat Lampung yang memiliki falsafah hidup mulia seperti Piil Pesenggiri (menjaga martabat dan saling menghormati).

Allah Maha Razaq (Maha Memberi Rezeki): Allah memberi rezeki berupa tanah Lampung yang subur (penghasil lada, kopi, kain tapis) sehingga budaya Lampung bisa tumbuh dan lestari hingga saat ini.

"Oleh karena itu, hari ini kita akan belajar mengenali dan menghargai adat budaya Lampung sebagai wujud rasa syukur kita kepada Allah SWT

Capaian Pembelajaran (CP) :Murid mampu memahami, mengidentifikasi, dan menghargai keanekaragaman adat budaya Lampung dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan pembelajaran :

Pengetahuan & Sikap: Murid dapat mengidentifikasi simbol, rumah adat, dan pakaian adat Lampung dengan benar serta menunjukkan sikap bangga.

Meaningful (Bermakna): Murid dapat menghubungkan nilai-nilai kebudayaan Lampung (seperti gotong royong dan kesopanan) dengan kehidupan sehari-hari.

Mindful (Kesadaran Penuh): Murid secara sadar dan fokus mengamati keunikan ragam budaya Lampung tanpa membeda-bedakan sesama teman.

Joyful (Menyenangakan): Murid dapat membuat karya kreatif (misal: mewarnai/merangkai gambar motif Tapis/Siger) dengan rasa senang dan gembira.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) ;

Mengamati: Murid menyimak tayangan video/media gambar tentang adat budaya Lampung.

Menganalisis: Murid berdiskusi mengenai ciri khas pakaian, rumah adat (Nuwou Sesat), dan simbol Lampung (Siger).

Menerapkan: Murid menghubungkan nilai kerukunan dalam budaya Lampung dengan kehidupan di sekolah dan rumah.

Model / Metode ;Discovery Learning

Mengenal Suku & Budaya Lampung:

Suku Lampung terbagi menjadi dua pilar adat utama: Lampung Saibatin (biasanya di wilayah pesisir) dan Lampung Pepadun (wilayah pedalaman).

Simbol Kebanggaan (Siger):

Siger adalah mahkota pengantin wanita Lampung. Siger Pepadun memiliki 9 lekuk (melambangkan 9 kerabatan/abualik), sedangkan Siger Saibatin memiliki 7 lekuk.

Rumah Adat:

Rumah adat Lampung dinamakan Nuwou Sesat, berbentuk panggung kayu yang berfungsi sebagai tempat bermusyawarah.

Kain Tradisional:

Kain Tapis, yaitu kain tenun benang kapas dengan sulatan benang emas/perak yang indah.

B. Media Pembelajaran (Video)

C. Soal Post-Test / Latihan Hari Ini

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1.Mengapa kita harus bersyukur kepada Allah Maha Khaliq atas keberagaman budaya Lampung?

2.Apa nama mahkota khas pahlawan/pengantin wanita Lampung yang menjadi simbol kebanggaan daerah Lampung?

3.Sebutkan nama rumah adat khas masyarakat Lampung!

4Kain tenun tradisional khas Lampung yang ditenun menggunakan benang emas/perak disebut kain ...

5.Bagaimana cara kita menghargai adat dan budaya Lampung di lingkungan sekolah

jawaban :

Mengapa kita harus bersyukur kepada Allah Maha Khaliq atas keberagaman budaya Lampung? Kita harus bersyukur karena keberagaman budaya Lampung—mulai dari bahasa, adat istiadat, tarian, hingga kerajinan tangan—merupakan karunia dan tanda kebesaran Allah Maha Khaliq. Keberagaman ini memperkaya identitas bangsa, mempererat tali persaudaraan (toleransi), serta menjadi warisan luhur yang memperindah kehidupan bermasyarakat.

Apa nama mahkota khas pahlawan/pengantin wanita Lampung yang menjadi simbol kebanggaan daerah Lampung? Siger (atau Siger Lampung).

Sebutkan nama rumah adat khas masyarakat Lampung! Nuwou Sesat (atau Rumah Sesat).

Kain tenun tradisional khas Lampung yang ditenun menggunakan benang emas/perak disebut kain ... Tapis (Kain Tapis).

Bagaimana cara kita menghargai adat dan budaya Lampung di lingkungan sekolah?

• Mempelajari dan mengenakan pakaian atau atribut khas Lampung, seperti memakai batik Lampung atau sulam tapis pada hari-hari tertentu.

• Mengikuti kegiatan kebudayaan, seperti ekstrakurikuler tari tradisional Lampung, pencak silat (Khakot), atau bermain musik tradisional.

• Menggunakan bahasa Lampung dengan sopan saat pembelajaran bahasa daerah atau dalam interaksi sehari-hari.

• Menjaga dan tidak merusak sarana kebudayaan serta menghormati teman yang sedang menampilkan pertunjukan seni budaya Lampung.

• Menerapkan nilai-nilai luhur budaya Lampung, seperti semangat Piil Pesenggiri (menjaga kehormatan dan harga diri melalui perilaku yang baik dan saling menghargai).

Kesimpulan / Refleksi :

Kesimpulan materi : dalam pembelajaran muri dapat menghargai adat budaya Lampung, menmgetahui nama rumah adat Lampung

Refleksi :

Kendala : dari 11 murid yang masuk , murid sudah mengetahui budaya Lampung

Tindak lanjut : guru akan memberikan  pengayaan

Jumlah yang tidak paham ; -

Kamis,20 Agustus 2026

 

1. Nama Guru : Puji Rahmawati Ningsih, S.Pd

2. Hari / Tanggal : Kamis,20 Agustus 2026

3. Fase / Kelas : C/6

4. Mata Pelajaran :  PKN ,MTK ,IPAS

5. Materi : PKN :nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, (PENILAIAN HARIAN)

                 IPAS ; cara menjaga kesehatan organ tubuh dan gangguan kesehatan organ tubuh

                MTK ; Rasio

6. Pertemuan Ke : 6

7. Apersepsi 

Assalamualaikum my student, How are you today

1.Matematika

CP                                : Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan

pembagian; bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan; 

TP                             : Peserta didik dapat Bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan;

Materi Pokok             : Rasio

Metode / Model          : Tanya Jawab, Demonstrasi/ PBL

Media / Alat peraga   : Sedotan, uang mainan, kartu harga barang

Memahami konsep rasio satuan

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rasio satuan dan membedakan rasio biasa dengan rasio satuan. Menentukan nilai satuan Peserta didik dapat menentukan nilai untuk 1 satuan dari suatu perbandingan, misalnya harga per barang, jarak per waktu, atau jumlah barang per kelompok.

 “Anak-anak, pernahkah kalian membeli sesuatu di warung? Misalnya, 4 kg beras harganya Rp60.000. Bagaimana cara kita mengetahui harga 1 kg beras?”

 dengan firman Allah Swt. dalam QS. Al-Qamar ayat 49:

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ
“Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran.”
(QS. Al-Qamar: 49)

ayat tersebut mengajarkan pentingnya ukuran dan ketepatan. Dalam kehidupan sehari-hari, kita juga perlu menggunakan perhitungan yang tepat ketika menentukan harga, jumlah barang, jarak, waktu, maupun kebutuhan bahan.

“Hari ini kita akan belajar tentang rasio satuan. Kita akan belajar menentukan nilai untuk setiap 1 satuan agar dapat menyelesaikan berbagai masalah sehari-hari dengan tepat. Selain pandai berhitung, kita juga belajar menjadi orang yang teliti dan jujur dalam melakukan perhitungan.”

Materi Pembelajaran Matematika:

Bernalar secara Proporsional dengan Rasio Satuan

A. Pengertian Rasio Satuan

Rasio satuan adalah perbandingan yang menunjukkan nilai untuk setiap 1 satuan.

Rasio satuan dapat digunakan untuk menyelesaikan berbagai masalah sehari-hari, seperti:

• harga barang,
• jarak dan waktu,
• jumlah barang,
• banyak bahan makanan,
• kecepatan,
• dan kebutuhan bahan.

Contoh:

Ibu membeli 4 kg beras dengan harga Rp60.000.

Untuk mengetahui harga 1 kg, kita hitung:

Rp60.000 ÷ 4 = Rp15.000

Jadi, harga 1 kg beras adalah Rp15.000.

B. Cara Menentukan Rasio Satuan

Untuk menentukan rasio satuan:

Nilai keseluruhan ÷ jumlah satuan = nilai per 1 satuan

Contoh:

6 buku berharga Rp48.000.

Harga 1 buku:

Rp48.000 ÷ 6 = Rp8.000

Jadi, harga satu buku adalah Rp8.000.

C. Menggunakan Rasio Satuan untuk Menentukan Nilai yang Dicari

Setelah mengetahui nilai untuk 1 satuan, kita dapat menentukan nilai untuk jumlah satuan lainnya.

Contoh:

Harga 1 buku adalah Rp8.000.
Berapa harga 9 buku?

Rp8.000 × 9 = Rp72.000

Jadi, harga 9 buku adalah Rp72.000.

D. Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

1. Harga Barang

5 pensil berharga Rp15.000.

Harga 1 pensil:

Rp15.000 ÷ 5 = Rp3.000

Harga 8 pensil:

Rp3.000 × 8 = Rp24.000

2. Jarak dan Waktu

Sebuah kendaraan menempuh jarak 120 km dalam waktu 3 jam.

Jarak yang ditempuh setiap 1 jam:

120 ÷ 3 = 40 km

Jadi, kendaraan tersebut menempuh 40 km setiap jam.

3. Banyak Bahan

Untuk membuat 4 gelas jus diperlukan 8 buah jeruk.

Jeruk untuk 1 gelas:

8 ÷ 4 = 2 buah jeruk

Untuk membuat 10 gelas:

2 × 10 = 20 buah jeruk

Jadi, diperlukan 20 buah jeruk.

E. Langkah Menyelesaikan Masalah Rasio Satuan

Gunakan langkah berikut:

1. Baca dan pahami masalah.
Tentukan informasi yang diketahui dan ditanyakan.

2. Tentukan nilai 1 satuan.
Gunakan operasi pembagian.

3. Gunakan nilai satuan.
Kalikan dengan jumlah satuan yang ditanyakan.

4. Periksa jawaban.
Pastikan hasilnya sesuai dengan konteks masalah.

Contoh HOTS

Sebuah toko menjual 3 kg apel seharga Rp45.000. Toko lain menjual 5 kg apel seharga Rp70.000. Toko manakah yang menawarkan harga lebih murah per kilogram?

Penyelesaian:

Toko A:

Rp45.000 ÷ 3 = Rp15.000/kg

Toko B:

Rp70.000 ÷ 5 = Rp14.000/kg

Karena Rp14.000 < Rp15.000, maka Toko B lebih murah.

Kesimpulan

Rasio satuan membantu kita membandingkan dan menentukan nilai suatu besaran untuk setiap 1 satuan. Dengan menggunakan rasio satuan, kita dapat menyelesaikan masalah sehari-hari secara lebih mudah dan logis.

Rumus sederhana:

Nilai per satuan = Jumlah keseluruhan ÷ Banyak satuan

Kemudian:

Nilai yang dicari = Nilai per satuan × Banyak satuan

Video Pembelajaran:

sekarang kalau sudah paham yuk dikerjakan soal-soal berikut!

Petunjuk: Kerjakan soal berikut dengan menuliskan langkah-langkah penyelesaiannya!

Tingkat Mudah

1. Ibu membeli 4 kg gula dengan harga Rp60.000.
Berapa harga 1 kg gula?

Tingkat Mudah–Sedang

2. 5 buah buku tulis berharga Rp35.000.
Berapa harga 1 buku tulis dan berapa harga 8 buku tulis?

Tingkat Sedang

3. Sebuah mobil menempuh jarak 180 km dalam waktu 3 jam dengan kecepatan tetap.
a. Berapa jarak yang ditempuh mobil dalam 1 jam?
b. Berapa jarak yang dapat ditempuh dalam 5 jam?

Tingkat Sulit

4. Untuk membuat 6 gelas jus diperlukan 12 buah jeruk. Rina ingin membuat 15 gelas jus dengan rasa dan ukuran yang sama.
Berapa buah jeruk yang diperlukan Rina? Jelaskan langkah penyelesaiannya menggunakan rasio satuan.

Tingkat Sulit/HOTS

5. Toko A menjual 4 kg mangga seharga Rp52.000, sedangkan Toko B menjual 6 kg mangga seharga Rp72.000.
a. Tentukan harga 1 kg mangga di masing-masing toko.
b. Toko manakah yang menawarkan harga lebih murah?
c. Jika Ayah membutuhkan 10 kg mangga, berapa uang yang harus disiapkan jika membeli dari toko yang lebih murah?
Jelaskan alasanmu berdasarkan perhitungan rasio satuan.

2. Pendidikan Pancasila:

CP                                : Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat; menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa.

TP                                : Murid dapat menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa

Materi Pokok             : nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa

Metode / Model          : Tanya jawab, PBL

Media / Alat peraga   : video, kertas nilai-nilai pancasila

KKTP                          : 

menjelaskan makna nilai-nilai setiap sila Pancasila;

menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara;

Pancasila merupakan dasar negara dan pandangan hidup bangsa Indonesia. Nilai-nilai dalam Pancasila mengajarkan kita untuk beriman kepada Tuhan, menghargai sesama, menjaga persatuan, bermusyawarah, serta berlaku adil.

 firman Allah SWT dalam QS. Al-Hujurat ayat 13:

“Wahai manusia! Sesungguhnya Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal.”

Materi Pembelajaran Pendidikan Pancasila:

1. Pengertian Pancasila

Pancasila berasal dari kata panca yang berarti lima dan sila yang berarti dasar atau prinsip. Pancasila merupakan dasar negara Republik Indonesia dan menjadi pedoman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2. Pancasila sebagai Dasar Negara

Pancasila sebagai dasar negara berarti Pancasila menjadi landasan dalam penyelenggaraan kehidupan bernegara. Setiap peraturan dan kebijakan negara harus sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Contohnya:

• Negara menjamin kebebasan masyarakat untuk beribadah sesuai agama dan kepercayaannya.
• Setiap warga negara memiliki kedudukan yang sama di hadapan hukum.
• Pemerintah dan masyarakat menjaga persatuan Indonesia.
• Keputusan bersama dapat dilakukan melalui musyawarah.
• Masyarakat berusaha menciptakan keadilan sosial.

3. Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa

Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa berarti nilai-nilai Pancasila menjadi pedoman bagi bangsa Indonesia dalam bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari.

Contohnya:

• Sila ke-1: beribadah dan menghormati teman yang berbeda agama.
• Sila ke-2: menolong teman dan menghargai sesama.
• Sila ke-3: menjaga persatuan dan tidak membeda-bedakan teman.
• Sila ke-4: menyelesaikan masalah melalui musyawarah.
• Sila ke-5: bersikap adil dan berbagi dengan orang lain.

4. Makna Nilai-Nilai Pancasila

Sila	Makna Nilai	Contoh Perilaku
1. Ketuhanan Yang Maha Esa	Percaya dan bertakwa kepada Tuhan serta menghormati perbedaan agama	Beribadah dan menghormati teman yang berbeda agama
2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab	Menghargai harkat dan martabat manusia	Menolong teman dan tidak melakukan perundungan
3. Persatuan Indonesia	Menjaga persatuan dan kesatuan	Gotong royong dan menghargai keberagaman
4. Kerakyatan... Permusyawaratan/Perwakilan	Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan	Berdiskusi dan menghargai pendapat
5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia	Bersikap adil dan menghormati hak orang lain	Membagi tugas secara adil dan tidak pilih kasih

5. Hubungan Pancasila dengan Kehidupan Sehari-hari

Nilai-nilai Pancasila tidak hanya dihafalkan, tetapi harus diterapkan dalam kehidupan. Kelima sila merupakan satu kesatuan yang saling berhubungan dan melengkapi.

Contoh: Saat melakukan kerja bakti, murid dapat berdoa sebelum kegiatan (sila ke-1), membantu teman (sila ke-2), bekerja bersama (sila ke-3), menentukan pembagian tugas melalui musyawarah (sila ke-4), dan membagi tugas secara adil (sila ke-5).

6. Penguatan Nilai Keislaman

Nilai-nilai Pancasila dapat dikaitkan dengan ajaran Islam, seperti beriman kepada Allah, menghargai sesama, menjaga persatuan, bermusyawarah, dan berlaku adil.

Salah satu landasannya adalah QS. Al-Hujurat ayat 13, yang mengajarkan manusia untuk saling mengenal dan menghargai perbedaan.

2. IPAS

CP                                        : Peserta didik dapat Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya

TP                                : Peserta didik dapat Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya

Materi Pokok             : cara menjaga kesehatan organ tubuh dan gangguan kesehatan organ tubuh

Metode / Model          : diskusi, demonstrasi / discovery learning

Media / Alat peraga   : video, kartu kebiasaan sehat dan tidak sehat

“Ternyata, tubuh kita memiliki banyak organ yang bekerja sama setiap saat. Jantung, paru-paru, lambung, usus, ginjal, tulang, dan organ lainnya memiliki fungsi masing-masing. Organ-organ tersebut bekerja dalam sistem yang saling berhubungan agar tubuh kita dapat beraktivitas dengan baik.”

Tidak hanya mengetahui nama dan fungsinya, kita juga akan melihat bagaimana kebiasaan sehari-hari memengaruhi kesehatan organ tubuh kita. Setelah belajar, kalian akan merefleksikan kebiasaan yang sudah baik dan menentukan kebiasaan yang perlu diperbaiki agar tubuh tetap sehat.” “Tubuh manusia adalah salah satu bentuk kebesaran dan kasih sayang Allah Swt. Di dalam tubuh kita terdapat berbagai organ yang bekerja dengan sangat teratur. Jantung memompa darah, paru-paru membantu kita bernapas, lambung dan usus mencerna makanan, sedangkan ginjal membantu membuang zat sisa dari tubuh.”

seperti  firman Allah Swt. dalam QS. At-Tin ayat 4:

“Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya.”

Materi pembelajaran IPAS:

Menjaga Kesehatan Organ Sistem Peredaran Darah Manusia

A. Pengertian Sistem Peredaran Darah

Sistem peredaran darah adalah sistem dalam tubuh yang berfungsi mengedarkan darah, oksigen, zat makanan, dan zat-zat penting lainnya ke seluruh tubuh serta membawa zat sisa untuk dikeluarkan.

Sistem peredaran darah terdiri atas:

1. Jantung
2. Pembuluh darah
3. Darah

Ketiganya bekerja sama agar tubuh dapat berfungsi dengan baik.

---

B. Organ Sistem Peredaran Darah

1. Jantung ❤️

Jantung merupakan organ yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh.

Jantung memiliki empat ruang:

• Serambi kanan
• Bilik kanan
• Serambi kiri
• Bilik kiri

Jantung harus dijaga kesehatannya karena bekerja terus-menerus untuk mengalirkan darah ke seluruh tubuh.

Cara menjaga kesehatan jantung:

• Rajin berolahraga.
• Mengonsumsi makanan bergizi.
• Mengurangi makanan yang terlalu banyak mengandung lemak, gula, dan garam.
• Tidak merokok.
• Istirahat yang cukup.
• Mengelola stres dengan baik.

---

2. Pembuluh Darah

Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah ke seluruh tubuh.

Ada tiga jenis pembuluh darah:

a. Arteri
Membawa darah keluar dari jantung menuju organ tubuh.

b. Vena
Membawa darah menuju jantung.

c. Kapiler
Merupakan pembuluh darah yang sangat kecil dan menghubungkan arteri dengan vena. Di dalam kapiler terjadi pertukaran oksigen, zat makanan, dan zat sisa dengan sel-sel tubuh.

Cara menjaga kesehatan pembuluh darah:

• Berolahraga secara teratur.
• Mengonsumsi makanan sehat.
• Memperbanyak sayur dan buah.
• Minum air putih yang cukup.
• Menghindari kebiasaan merokok.
• Menjaga berat badan agar tetap sehat.

---

C. Darah

Darah berfungsi mengangkut berbagai zat yang diperlukan tubuh.

Darah terdiri atas:

Bagian Darah	Fungsi
Sel darah merah	Mengangkut oksigen
Sel darah putih	Membantu melawan penyakit
Keping darah	Membantu proses pembekuan darah
Plasma darah	Mengangkut zat makanan, hormon, dan zat sisa

---

D. Mengapa Kesehatan Sistem Peredaran Darah Harus Dijaga?

Sistem peredaran darah berhubungan dengan hampir seluruh bagian tubuh. Jika jantung dan pembuluh darah sehat, oksigen dan zat makanan dapat diedarkan dengan baik.

Sebaliknya, pola hidup yang tidak sehat dapat meningkatkan risiko gangguan pada sistem peredaran darah.

Contoh kebiasaan yang kurang baik:

• Jarang berolahraga.
• Sering mengonsumsi makanan tinggi lemak dan garam.
• Terlalu banyak makanan dan minuman manis.
• Kurang tidur.
• Merokok.
• Kurang minum air putih.

---

E. Cara Menjaga Kesehatan Sistem Peredaran Darah

🥗 1. Mengonsumsi Makanan Bergizi

Pilih makanan yang mengandung:

• Sayur dan buah.
• Protein.
• Karbohidrat secukupnya.
• Lemak sehat.

Kurangi makanan yang terlalu banyak mengandung garam, gula, dan lemak jenuh.

🏃 2. Berolahraga Teratur

Olahraga seperti:

• berjalan kaki,
• bersepeda,
• berenang,
• senam,
• bermain bola,

dapat membantu menjaga kebugaran jantung dan pembuluh darah.

💧 3. Minum Air yang Cukup

Air membantu tubuh menjalankan berbagai fungsi dengan baik. Biasakan minum air putih dan jangan menunggu sampai sangat haus.

😴 4. Istirahat yang Cukup

Tidur dan istirahat membantu tubuh memulihkan energi sehingga organ tubuh dapat bekerja dengan baik.

🚭 5. Menghindari Rokok dan Asap Rokok

Zat berbahaya dalam rokok dapat mengganggu kesehatan jantung dan pembuluh darah. Karena itu, kita harus menjauhi rokok dan asap rokok.

🧘 6. Mengelola Stres

Melakukan kegiatan positif seperti beribadah, bermain, membaca, berolahraga, dan berbicara dengan orang yang dipercaya dapat membantu menjaga kesehatan tubuh dan pikiran.

---

F. Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari

Perhatikan kebiasaan berikut:

Kebiasaan	Dampak
Rajin berolahraga	Membantu menjaga kebugaran jantung
Makan sayur dan buah	Menyediakan berbagai zat gizi yang dibutuhkan tubuh
Minum air putih	Membantu memenuhi kebutuhan cairan tubuh
Tidur cukup	Membantu pemulihan tubuh
Terlalu banyak makanan berlemak	Kurang baik jika menjadi kebiasaan
Jarang bergerak	Dapat membuat tubuh kurang bugar
Merokok	Membahayakan kesehatan jantung dan pembuluh darah

 

Kesimpulan / Refleksi :

Kesimpulan materi : murid dapat memahami cara menjaga kesehatan tubuh

Refleksi :

Kendala : dari 11 murid yang masuk, semua murid sudah memahami cara menjaga kesehatan tubuh

Tindak lanjut : guru akan melakukan pengayaan

Jumlah yang tidak paham ; -

Rabu, 19 Agustus 2026

 

1. Nama Guru : Puji Rahmawati Ningsih, S.Pd

2. Hari / Tanggal : Rabu, 19 Agustus 2026

3. Fase / Kelas : C/6

4. Mata Pelajaran :  PKN dan SBDP

5. Materi : PKN :nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa

                SBDP :karya seni membuat poster

6. Pertemuan Ke : 6

7. Apersepsi 

Assalamualaikum my student, How are you today, hari ini kita akan belajar PKN dan SBDP

1. Pendidikan Pancasila:

CP                                : Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat; menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa.

TP                                : Murid dapat menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa

Mindful (Kesadaran Diri & Reflektif)

• Penguraian TP: Murid mampu menyadari dan mengenali bahwa setiap tindakan/perilaku sehari-hari (seperti berdoa, menghormati teman, dan berlaku adil) memiliki keterkaitan langsung dengan nilai-nilai sila Pancasila serta ajaran kebaikan (seperti QS. Al-Hujurat: 13).

• Indikator: Murid dapat merefleksikan diri serta menyebutkan alasan mengapa suatu sikap sesuai/tidak sesuai dengan nilai Pancasila.

Meaningful (Bermakna & Relevan)

• Penguraian TP: Murid mampu menguraikan dan mengkorelasikan fungsi Pancasila sebagai dasar negara (landasan aturan/hukum) dan pandangan hidup (pedoman bersikap) melalui analisis studi kasus/masalah nyata di lingkungan sekolah dan masyarakat (Problem-Based Learning).

• Indikator: Murid dapat menjelaskan makna sila ke-1 sampai ke-5 serta memberi solusi bermakna atas masalah yang terjadi di sekitarnya.

Joyful (Menyenang & Interaktif)

• Penguraian TP: Murid dapat mengekspresikan pemahaman nilai-nilai Pancasila secara aktif dan menyenangkan melalui diskusi kelompok interaktif, penayangan media video menarik, serta pengerjaan LKPD berbasis aktivitas (seperti simulasi musyawarah atau permainan peran sederhana).

• Indikator: Murid berpartisipasi aktif, ceria, dan percaya diri saat menyampaikan hasil diskusi kelompok.

ATP : 

Murid dapat menjelaskan pengertian Pancasila serta posisinya sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa secara santun.

Materi Pokok             : nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa

Metode / Model          : Tanya jawab, PBL

Media / Alat peraga   : video, LKPD

Pancasila merupakan dasar negara dan pandangan hidup bangsa Indonesia. Nilai-nilai dalam Pancasila mengajarkan kita untuk beriman kepada Tuhan, menghargai sesama, menjaga persatuan, bermusyawarah, serta berlaku adil.

 firman Allah SWT dalam QS. Al-Hujurat ayat 13:

“Wahai manusia! Sesungguhnya Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal.”

Materi Pembelajaran Pendidikan Pancasila:

1. Pengertian Pancasila

Pancasila berasal dari kata panca yang berarti lima dan sila yang berarti dasar atau prinsip. Pancasila merupakan dasar negara Republik Indonesia dan menjadi pedoman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2. Pancasila sebagai Dasar Negara

Pancasila sebagai dasar negara berarti Pancasila menjadi landasan dalam penyelenggaraan kehidupan bernegara. Setiap peraturan dan kebijakan negara harus sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Contohnya:

• Negara menjamin kebebasan masyarakat untuk beribadah sesuai agama dan kepercayaannya.
• Setiap warga negara memiliki kedudukan yang sama di hadapan hukum.
• Pemerintah dan masyarakat menjaga persatuan Indonesia.
• Keputusan bersama dapat dilakukan melalui musyawarah.
• Masyarakat berusaha menciptakan keadilan sosial.

3. Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa

Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa berarti nilai-nilai Pancasila menjadi pedoman bagi bangsa Indonesia dalam bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari.

Contohnya:

• Sila ke-1: beribadah dan menghormati teman yang berbeda agama.
• Sila ke-2: menolong teman dan menghargai sesama.
• Sila ke-3: menjaga persatuan dan tidak membeda-bedakan teman.
• Sila ke-4: menyelesaikan masalah melalui musyawarah.
• Sila ke-5: bersikap adil dan berbagi dengan orang lain.

4. Makna Nilai-Nilai Pancasila

Sila	Makna Nilai	Contoh Perilaku
1. Ketuhanan Yang Maha Esa	Percaya dan bertakwa kepada Tuhan serta menghormati perbedaan agama	Beribadah dan menghormati teman yang berbeda agama
2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab	Menghargai harkat dan martabat manusia	Menolong teman dan tidak melakukan perundungan
3. Persatuan Indonesia	Menjaga persatuan dan kesatuan	Gotong royong dan menghargai keberagaman
4. Kerakyatan... Permusyawaratan/Perwakilan	Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan	Berdiskusi dan menghargai pendapat
5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia	Bersikap adil dan menghormati hak orang lain	Membagi tugas secara adil dan tidak pilih kasih

5. Hubungan Pancasila dengan Kehidupan Sehari-hari

Nilai-nilai Pancasila tidak hanya dihafalkan, tetapi harus diterapkan dalam kehidupan. Kelima sila merupakan satu kesatuan yang saling berhubungan dan melengkapi.

Contoh: Saat melakukan kerja bakti, murid dapat berdoa sebelum kegiatan (sila ke-1), membantu teman (sila ke-2), bekerja bersama (sila ke-3), menentukan pembagian tugas melalui musyawarah (sila ke-4), dan membagi tugas secara adil (sila ke-5).

6. Penguatan Nilai Keislaman

Nilai-nilai Pancasila dapat dikaitkan dengan ajaran Islam, seperti beriman kepada Allah, menghargai sesama, menjaga persatuan, bermusyawarah, dan berlaku adil.

Salah satu landasannya adalah QS. Al-Hujurat ayat 13, yang mengajarkan manusia untuk saling mengenal dan menghargai perbedaan.

Soal Evaluasi / Latihan Pembelajaran

Bagian I: Pilihan Ganda

1. Kata Pancasila berasal dari bahasa Sanskerta, yaitu panca dan sila. Arti dari kata panca dan sila secara urut adalah .... a. lima aturan

b. lima dasar atau prinsip

c. lima pedoman hidup

d. lima perbuatan baik

2. Pancasila kedudukannya sebagai dasar negara. Hal ini memiliki arti bahwa Pancasila digunakan sebagai .... a. petunjuk bertingkah laku sehari-hari

b. pedoman dalam pembuatan aturan dan penyelenggaraan kehidupan bernegara

c. panduan untuk meraih cita-cita pribadi

d. aturan hukum khusus bagi pejabat negara

3. Dalam QS. Al-Hujurat ayat 13 dijelaskan bahwa manusia diciptakan berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar saling mengenal. Nilai ajaran ini sangat sejalan dengan Pancasila sila ke-.... a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

4. Ketika kelas 4 mengadakan pemilihan ketua kelas, seluruh murid berkumpul untuk berdiskusi dan memberikan pendapat hingga mencapai kesepakatan bersama. Kegiatan ini merupakan contoh penerapan Pancasila sila ke-.... a. Ketuhanan Yang Maha Esa

b. Persatuan Indonesia

c. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan

d. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

5. Saat kegiatan kerja bakti di sekolah, Andi berdoa sebelum memulai kegiatan, Budi membantu membawa sampah, Dika membagi tugas secara adil, dan semua murid bekerja sama tanpa membeda-bedakan teman. Hal ini membuktikan bahwa .... a. Nilai-nilai Pancasila hanya berlaku saat kerja bakti

b. Kelima sila Pancasila merupakan satu kesatuan utuh yang saling berhubungan

c. Sila pertama lebih penting daripada sila-sila yang lain

d. Kegiatan kerja bakti hanya menerapkan sila ke-3 Pancasila

Bagian II: Isian Singkat

1. Nilai-nilai Pancasila yang dijadikan sebagai pedoman bagi bangsa Indonesia dalam bersikap dan bertindak pada kehidupan sehari-hari menunjukkan fungsi Pancasila sebagai ____________.

2. Menolong teman yang jatuh dari sepeda dan tidak melakukan bullying (perundungan) merupakan contoh penerapan nilai Pancasila sila ke-____.

3. Menjaga kesepakatan dan menghargai perbedaan agama saat teman sedang beribadah adalah pengamalan sila ke-____.

Kesimpulan / Refleksi :

Kesimpulan materi : murid dapat memahami hubungan antara sila paNcasiLa

Refleksi :

Kendala : dari 11 murid yang masuk , 3 murid masih bingung dalam menghubungkan sila pancasila dan maknanya

Tindak lanjut : guru akan menjelaskan kembali di pertemuan berikutnya

Jumlah yang tidak paham ; 3

2. Seni Rupa

CP                                : Merefleksikan (Reflecting)

Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai. 

TP                                : Peserta didik Merefleksikan proses dan hasil karya yang telah dibuat dengan menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai

Joyful (menyenangkan): peserta didik melakukan refleksi melalui kegiatan yang menarik, seperti galeri karya, diskusi, permainan apresiasi, kartu refleksi, atau presentasi sederhana.

Mindful (berkesadaran): peserta didik menyadari setiap tahapan proses berkarya, mengenali usaha, kesulitan, kekuatan, dan hal yang perlu diperbaiki.

Meaningful (bermakna): peserta didik memahami bahwa proses berkarya memberikan pengalaman, pembelajaran, dan nilai yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

ATP

Peserta didik mengamati berbagai karya seni rupa dan mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa yang terdapat di dalamnya.

Materi Pokok             : karya seni membuat poster

Metode / Model          : Tanya jawab, demonstrasi / discovery learning

Media / Alat peraga   : kertas, krayon

1. Pengertian Refleksi dalam Seni Rupa

Refleksi dalam seni rupa adalah kegiatan melihat kembali, mengamati, dan menilai proses serta hasil karya yang telah dibuat. Melalui refleksi, peserta didik dapat mengetahui kelebihan, kekurangan, kesulitan, dan hal yang dapat diperbaiki pada karya berikutnya.

Refleksi tidak berarti mencari kesalahan, tetapi belajar dari pengalaman berkarya agar kemampuan seni semakin berkembang.

2. Hal yang Direfleksikan

Saat melakukan refleksi, peserta didik dapat memperhatikan beberapa hal berikut:

a. Ide atau gagasan

• Apa ide yang digunakan?
• Mengapa memilih ide tersebut?
• Apakah ide sudah sesuai dengan tema?

b. Proses berkarya

• Teknik apa yang digunakan?
• Alat dan bahan apa yang digunakan?
• Apakah proses pembuatannya mudah atau sulit?
• Kesulitan apa yang ditemukan?

c. Unsur seni rupa
Peserta didik dapat mengamati penggunaan:

• Titik
• Garis
• Bentuk
• Bidang
• Warna
• Tekstur
• Ruang

d. Prinsip seni rupa
Karya dapat direfleksikan berdasarkan:

• Kesatuan
• Keseimbangan
• Proporsi
• Irama
• Penekanan
• Harmoni

e. Hasil karya
Peserta didik menilai:

• Kesesuaian karya dengan tema.
• Kerapian karya.
• Komposisi objek.
• Pemilihan warna.
• Keunikan atau kreativitas.
• Kesesuaian teknik dengan karya.

3. Kosakata Seni Rupa yang Digunakan

Kosakata	Makna
Komposisi	Cara menyusun unsur-unsur seni rupa dalam sebuah karya
Proporsi	Perbandingan ukuran antara bagian-bagian dalam karya
Keseimbangan	Keselarasan pembagian unsur dalam karya
Harmoni	Keselarasan antara unsur-unsur seni rupa
Kontras	Perbedaan yang tampak jelas, misalnya warna terang dan gelap
Tekstur	Karakter atau sifat permukaan suatu benda
Garis	Unsur seni rupa berupa goresan yang memiliki arah
Bentuk	Wujud suatu objek dalam karya seni
Warna	Unsur visual yang memberikan kesan tertentu pada karya
Teknik	Cara yang digunakan untuk membuat karya seni
Media	Alat atau bahan yang digunakan untuk berkarya
Kreativitas	Kemampuan menghasilkan gagasan atau karya yang unik dan menarik

4. Contoh Refleksi Karya

Karya: Poster menjaga kebersihan lingkungan.

“Saya membuat poster dengan tema menjaga kebersihan lingkungan. Saya menggunakan teknik menggambar dan mewarnai. Saya memilih warna hijau dan biru agar poster memberikan kesan segar. Saya menggunakan garis dan bentuk sederhana agar gambar mudah dipahami. Menurut saya, komposisi gambar sudah cukup seimbang, tetapi tulisan pada poster masih kurang rapi. Pada karya berikutnya, saya akan memperbaiki kerapian tulisan dan membuat komposisi yang lebih menarik.”

5. Pertanyaan Panduan Refleksi

Setelah menyelesaikan karya, peserta didik dapat menjawab:

1. Apa tema dan ide karya yang saya buat?
2. Apa alat dan bahan yang saya gunakan?
3. Teknik apa yang saya gunakan?
4. Unsur seni rupa apa saja yang terdapat dalam karya saya?
5. Bagaimana komposisi karya saya?
6. Apakah warna yang saya pilih sudah sesuai?
7. Bagian mana dari karya saya yang paling saya sukai?
8. Kesulitan apa yang saya alami?
9. Apa kelebihan dan kekurangan karya saya?
10. Apa yang akan saya perbaiki pada karya berikutnya?

Kesimpulan / Refleksi :

Kesimpulan materi : murid dapat memahami cara membuat poster

Refleksi :

Kendala : dari 11 murid yang masuk murid sudah memahami car membuat poster ajakan 

Tindak lanjut : guru akan melakukan pengayaan

Jumlah yang tidak paham ; -