Hari/Tanggal : Kamis, 11 September 2025
Alat Peraga : Video Pembelajaran/PPT
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Penugasan, praktek
MATERI AJAR : MATEMATIKA, IPAS
MATERI
MATEMATIKA
Alur Tujuan Pembelajaran
- Melalui benda konkret peserta didik dapat menyatakan hasil dengan uang ribuan sebagai satuan dengan benar.
Tujuan Pembelajaran
- Murid mampu Melalui benda konkret peserta didik dapat menyatakan hasil dengan uang ribuan sebagai satuan dengan benar.
Materi :
Mengenal dan Menggunakan Uang Ribuan sebagai Satuan dengan Benda Konkret
Peserta didik dapat menyatakan hasil penghitungan dengan uang pecahan ribuan (misalnya Rp 1.000, Rp 2.000, Rp 5.000) sebagai satuan dengan tepat menggunakan benda konkret.
Penjelasan:
Benda konkret adalah benda nyata yang dapat dilihat dan disentuh, misalnya uang mainan atau kertas yang dibuat menyerupai uang.
Dengan menggunakan benda konkret, siswa dapat lebih mudah memahami nilai uang ribuan dan bagaimana menghitungnya.
Menyatakan Hasil dengan Uang sebagai Satuan
A. Pengertian
Uang sebagai satuan berarti kita menggunakan uang untuk mengukur atau menyatakan jumlah nilai suatu barang atau hasil penghitungan.
Misalnya, jika kita membeli 3 permen dengan harga Rp 1.000 per permen, total yang harus dibayar adalah 3 × Rp 1.000 = Rp 3.000.
Jadi, uang digunakan sebagai satuan untuk menyatakan hasil perhitungan.
B. Pecahan Uang Ribuan
Uang ribuan terdiri dari pecahan Rp 1.000, Rp 2.000, Rp 5.000, dan seterusnya.
Kita dapat menggunakan pecahan ini untuk menghitung jumlah uang total dengan cara mengalikan jumlah lembar uang dengan nilai pecahannya.
C. Cara Menyatakan Hasil dengan Uang sebagai Satuan
Tentukan harga satuan barang (misalnya Rp 1.000 per buah).
Hitung jumlah barang yang dibeli.
Kalikan jumlah barang dengan harga satuan.
Nyatakan hasilnya dalam bentuk uang (contoh: Rp 5.000).
D. Contoh Soal dan Penyelesaian
Jika 5 pensil masing-masing berharga Rp 2.000, berapa total uang yang harus dibayar?
Jawab: 5 × Rp 2.000 = Rp 10.000Ani membeli 3 buku seharga Rp 7.000 per buku. Berapa uang yang harus Ani siapkan?
Jawab: 3 × Rp 7.000 = Rp 21.000
E. Kegiatan Praktik dengan Benda Konkret
Gunakan uang mainan pecahan ribuan untuk menghitung total uang yang diperlukan dalam membeli beberapa barang.
Contoh: Siswa diberi 4 lembar uang Rp 1.000 dan diminta menghitung totalnya: 4 × Rp 1.000 = Rp 4.000.
Tunjukkan uang mainan: Perlihatkan berbagai uang kertas ribuan kepada siswa, dimulai dari yang terkecil hingga terbesar. Contohnya, tunjukkan uang Rp1.000, lalu Rp2.000, Rp5.000, dan Rp10.000.
Jelaskan nilai nominal: Jelaskan bahwa setiap lembar uang memiliki nilai yang berbeda. Misalnya, "Ini adalah uang seribu rupiah. Nilainya satu, tapi dibaca seribu."
Latihan berhitung: Ajak siswa menghitung uang ribuan. "Jika kita punya dua lembar uang seribu rupiah, berapa totalnya?"
Tahap 2: Menghubungkan Benda dengan Uang Ribuan
Tentukan harga benda: Siapkan beberapa benda konkret dan tentukan harganya dalam kelipatan ribuan.
Satu pensil = Rp2.000
Satu penghapus = Rp1.000
Satu buku tulis = Rp5.000
Satu kotak pensil warna = Rp10.000
Bermain jual-beli sederhana: Ajak siswa bermain peran. Anda berperan sebagai penjual, dan siswa sebagai pembeli.
"Adi, kamu ingin membeli buku tulis. Berapa uang yang harus kamu berikan kepada ibu?"
Siswa harus memilih uang mainan yang sesuai, yaitu Rp5.000.
Latihan soal: Berikan soal-soal sederhana, misalnya:
"Berapa harga pensil dan penghapus jika digabungkan?" (Rp2.000 + Rp1.000 = Rp3.000).
"Jika kamu punya uang Rp10.000 dan membeli pensil warna, berapa uang yang tersisa?" (Rp10.000 - Rp10.000 = Rp0).
Tahap 3: Menyatakan Hasil dengan Uang Ribuan
Gunakan kata "ribuan": Setelah siswa memahami konsep nilai uang, ajarkan cara menyatakan suatu jumlah dengan satuan ribuan.
"Harga satu penghapus adalah satu ribuan rupiah."
"Harga satu pensil adalah dua ribuan rupiah."
"Harga satu buku tulis adalah lima ribuan rupiah."
Latihan menulis: Minta siswa untuk menuliskan harga setiap benda di kertas.
Benda: Pensil, Harga: Rp2.000
Nyatakan dalam satuan ribuan: 2 ribuan
Evaluasi
Berikan tugas mandiri kepada siswa untuk mengukur pemahaman mereka. Misalnya, siapkan 3 benda konkret dengan harga yang berbeda. Minta siswa untuk:
Menuliskan harga setiap benda.
Menyatakan harga benda tersebut dalam satuan ribuan.
Menghitung total harga jika membeli 2 benda.
IPAS
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi bentuk dan fungsi pancaindra manusia serta cara menjaga kesehatannya.
Materi :
1 Struktur sederhana mata adalah:
Kornea: Lapisan bening yang melindungi mata.
Pupil: Lubang kecil tempat cahaya masuk.
Iris: Bagian berwarna mata yang mengatur besar kecilnya pupil.
Lensa: Memfokuskan cahaya ke retina.
Retina: Menangkap cahaya dan mengubahnya menjadi sinyal ke otak.
Saraf optik: Mengirimkan sinyal gambar ke otak.
Fungsi: Melihat dan mengenali bentuk, warna, dan gerakan.
2 2. Telinga – Indera Pendengaran dan Keseimbangan.
STruktur Sederhana Telinga:
Telinga luar: Menangkap suara (daun telinga dan saluran telinga).
Telinga tengah: Mengirimkan getaran suara (gendang telinga dan tulang pendengaran).
Telinga dalam: Mengubah getaran menjadi sinyal dan mengatur keseimbangan (koklea dan kanalis semisirkularis).
Fungsi: Mendengar suara dan menjaga keseimbangan tubuh.
3. Hidung – Indera Penciuman
Struktur Sederhana Hidung:
Lubang hidung: Tempat udara masuk.
Rongga hidung: Menghangatkan dan membersihkan udara.
Saraf penciuman: Mendeteksi bau dan mengirimkan ke otak.
Fungsi: Mencium bau dan membantu proses pernapasan.
4 4. Lidah – Indera Peras
Struktur Sederhana Lidah:
Papila lidah: Tonjolan kecil tempat kuncup-kuncup perasa berada.
Kuncup perasa: Mendeteksi rasa manis, asin, asam, pahit, dan umami.
Fungsi: Mengecap rasa dan membantu dalam berbicara dan menelan.
5 5.Kulit – Indera Peraba
Struktur Sederhana Kulit:
Epidermis: Lapisan luar pelindung.
Dermis: Mengandung ujung saraf peraba, kelenjar keringat, dan pembuluh darah.
Ujung saraf: Merasakan sentuhan, tekanan, suhu, dan nyeri.
Fungsi: Merasakan sentuhan, panas, dingin, dan sakit.
- REFLEKSI / KESIMPULAN
Tidak ada komentar:
Posting Komentar